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在社會(huì)進(jìn)步發(fā)展過程中，自閉癥兒童教育，是社會(huì)正面臨的一大難點(diǎn)課題。家庭教育，在正常兒童教育中發(fā)揮著積極作用，因此，其在自閉癥兒童成長發(fā)展中的重要性，則不言而喻。家庭教育與自閉癥兒童往后的生活質(zhì)量直接相關(guān)，在自閉癥兒童恢復(fù)過程中，家庭教育的意義重大。這要求父母認(rèn)識(shí)到家庭作用重要性，在自閉癥兒童康復(fù)過程中，要明晰自身所處位置，從而保證心態(tài)，規(guī)范行為，積極配合恢復(fù)治療。

家庭教育對(duì)自閉癥兒童的積極作用

在社會(huì)進(jìn)步發(fā)展過程中，自閉癥兒童教育，是社會(huì)正面臨的一大難點(diǎn)課題。家庭教育，在正常兒童教育中發(fā)揮著積極作用，因此，其在自閉癥兒童成長發(fā)展中的重要性，則不言而喻。家庭教育與自閉癥兒童往后的生活質(zhì)量直接相關(guān)，在自閉癥兒童恢復(fù)過程中，家庭教育的意義重大。這要求父母認(rèn)識(shí)到家庭作用重要性，在自閉癥兒童康復(fù)過程中，要明晰自身所處位置，從而保證心態(tài)，規(guī)范行為，積極配合恢復(fù)治療。

（一）提供持續(xù)性教育康復(fù)

基本社會(huì)化，是自閉癥兒童恢復(fù)正常的關(guān)鍵性指標(biāo)。在其社會(huì)化成長過程中，行為、意識(shí)、情感等社會(huì)要素的恢復(fù)不可能一蹴而就，也并不能在一年半載內(nèi)得到有效解決，而是一個(gè)長時(shí)期、持續(xù)性的恢復(fù)過程，甚至可能要相伴終生。在孩童成長早期，父母與其朝夕相處，接觸最多也最為了解。這種情況下，實(shí)施優(yōu)良家庭教育，能夠?yàn)樽蚤]癥兒童提供持續(xù)性教育康復(fù)。

（二）支持社會(huì)化情感需求

在自閉癥兒童基本社會(huì)化過程中，其關(guān)鍵性難點(diǎn)在于攻克社會(huì)情感障礙。這要求家庭教育支持自閉癥兒童社會(huì)化情感需求，給予其更多更足的關(guān)心與愛護(hù)，通過高密度、高強(qiáng)度的情感傳輸，營造友好情感氛圍，在 自閉癥兒童長時(shí)期處于這種溫馨環(huán)境下，持續(xù)地進(jìn)行感知、接受熏陶 ，從而提升恢復(fù)成效，加速恢復(fù)進(jìn)程。

（三）創(chuàng)設(shè)和諧的家庭環(huán)境

在康復(fù)機(jī)構(gòu)方面，其所提供的恢復(fù)環(huán)境較為特殊，小、陌生且短暫。當(dāng)孩童完成訓(xùn)練并回到家庭中，需要對(duì)其進(jìn)行家庭教育，這時(shí)父母創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧化的家庭環(huán)境，以此支持孩童恢復(fù)，以及基本社會(huì)化。在家庭環(huán)境中發(fā)現(xiàn)孩童行為、情感、意識(shí)等方面的問題，并有所針對(duì)地進(jìn)行引導(dǎo)，不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步，從而將問題逐個(gè)解決，逐漸適應(yīng)家庭環(huán)境，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)訓(xùn)練往社會(huì)生活上遷移。

提升家庭教育作用的有效策略

（一）改善家庭關(guān)系構(gòu)建和諧環(huán)境

自閉癥兒童相較于正常兒童，內(nèi)心更為敏感。所以，父母在對(duì)其進(jìn)行家庭教育時(shí)，應(yīng)通過改善家庭關(guān)系，來構(gòu)建和諧化家庭環(huán)境，從而改善其生活質(zhì)量。在自閉癥兒童恢復(fù)期間，不能將其以異樣態(tài)度來看待，更不能當(dāng)著孩童面直接爭吵，更應(yīng)注重家庭環(huán)境的營造，這是父母在實(shí)施家庭教育時(shí)，應(yīng)深入思考并時(shí)刻注意的地方。另一方面，在進(jìn)行家庭教育時(shí)，要認(rèn)識(shí)到自閉癥兒童恢復(fù)是一個(gè)長時(shí)期、持續(xù)性過程，所以一定要有耐心，在較長時(shí)間內(nèi)沒看到實(shí)際恢復(fù)效果時(shí)，父母要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心態(tài)以及情緒，盡可能地避免家庭環(huán)境中出現(xiàn)負(fù)面等不和諧因素，以免孩童形成執(zhí)拗性格、封閉心理，要構(gòu)建起和諧化環(huán)境，來助其樹立起健康心態(tài)。

（二）提高自閉癥兒童的自理能力

實(shí)際上，不少自閉癥兒童，只是在人際交往等社會(huì)性方面存著不足，但在意識(shí)、行為層面表現(xiàn)較為正常，可父母卻認(rèn)為實(shí)際情況較為嚴(yán)重，而將其以異樣眼光看待，這不利于孩童健康成長，其教育效果往往適得其反。因此，在孩童成長期間，父母應(yīng)用正常眼光對(duì)待他們，給予其適度的自由活動(dòng)空間，促使其提升自理能力。誠然，在孩童進(jìn)行自我嘗試過程中，父母應(yīng)保持適當(dāng)?shù)哪托模灰^于急躁、過于保護(hù)、代而為之，應(yīng)強(qiáng)化引導(dǎo)作用，不斷鼓勵(lì)其形成獨(dú)立自主能力。

（三）鼓勵(lì)自閉癥兒童的社會(huì)交往

自閉癥兒童要正常恢復(fù)，就要實(shí)現(xiàn)基本社會(huì)化，使其行為、情感、意識(shí)等社會(huì)要素維持正常。這就要求父母在給予情感支持、自主行為恢復(fù)的前提下，擺正心態(tài)，擯棄外在偏見及質(zhì)疑，鼓勵(lì)其進(jìn)行更多、更頻繁的社會(huì)交往。在孩童今后成長發(fā)展過程中，不要固步自封的切斷其社會(huì)交往，而要保持積極心態(tài)，盡可能地讓其接觸更多同齡人，并且多陪同，去接觸大自然，放松、愉悅心情。在一定程度上，父母對(duì)待家庭教育的態(tài)度，會(huì)對(duì)孩童心理變化產(chǎn)生影響，所以，父母應(yīng)擺正心態(tài)、保持平和、積極樂觀、多鼓勵(lì)、多開導(dǎo)。