如果孩子還沒有學會如何用語言進行溝通，那他們需要建立一個巨大的聲音庫，學習如何有目的地發出聲音，并學會如何發出特定的聲音以得到他們想要的東西(目標導向式)。
孩子要了解，聲音是達成各種目標的途徑。
(1)、幫助孩子注意到他們自己的發音；(2)、提高他們發聲的頻率；(3)、促進他們有意識地發音和明確地發聲。
活動1——模仿孩子的聲音來增加他們發聲
你可能聽過孩子發出的聲音，有時候他們在用聲音對剛發生的事情做出回應，有時則是沒有由來和目的地發出聲音。
即使你不知道孩子發出的聲音到底意味著什么，你也會去模仿孩子的聲音，因為這會告訴孩子你聽見了他的聲音，并認為他的聲音是重要而有意義的。
你的模仿就是在對孩子說:“我聽到了?！辈楹⒆影l出的聲音賦予重要性和意義。
首先，調整好自己的位置，使你的孩子能看見你的臉。然后模仿孩子在玩時發出的任何聲音，包括元音、輔音或其他的聲音(但哭聲、尖叫聲或者抱怨聲除外)。
然后等一等，看孩子是否會再次發出聲音。如果他這樣做了，你就有機會再次模仿他的聲音。通過這樣反復的互換輪流，你就創造了一種模仿游戲!
如果他沒有反應，就再試一次，并充滿期待地等待。最終孩子會在你模仿他之后再次發出聲音。發現一些與聲音有關的模仿游戲是一件值得堅持的事，因為模仿是語言發展道路上至關重要的一步。
家庭模仿訓練活動 —模仿聲音
活動2——唱歌、玩押韻詞游戲和手指游戲
唱歌時在每句歌詞中突出一個關鍵字或詞，這能幫助孩子注意到這首歌的結構和重要部分。在唱到你想強調的關鍵字或詞時，你可以大聲點，甚至慢點唱，來幫助你的孩子理解這個詞的意義。
你還可以加入一些手勢和面部表情來強調關鍵字或詞。完整地將這首歌唱過幾天之后，孩子開始熟悉這首歌了，這時在唱歌時留出幾段，讓孩子能加入進來一起唱。在唱到關鍵字或詞時，等一等，充滿期待地看著孩子以向孩子表明唱到關鍵字或詞了。
孩子也許會發出一些聲音來補充你遺漏的關鍵字或詞。如果是這樣，那就好極了!當你聽到孩子發出的聲音后，繼續唱完這首歌。當你停頓時，孩子也可能做一些小動作:擺動她的身體、快速地看你一眼,或以其他方式表明她想要加入這個部分。
如果她這樣做了，在孩子引導后唱出這個關鍵字或詞，然后繼續唱這首歌。這是語言發展中里程碑式的行為，同時也是一種重要的培養日常模仿能力的活動。按照以上要求，與孩子一起唱歌，玩手指游戲。
例如，你可以唱一首“公交車的輪子”，并強調一個關鍵詞:“公交車的輪子轉啊轉，轉啊轉，轉啊轉。(當然最好伴隨一些手部動作)。公交車的輪子轉啊轉，穿過小鎮的大街小巷。”“轉啊轉”就是這句歌詞的關鍵詞。
唱了一兩次之后，這一次你可以唱:“公交車的輪子[停頓....然后充滿期待地等著孩子發出聲音或者至少做出一些非口語的暗示。一旦他這樣做了，迅速而高興地繼續唱完這首歌:“轉啊轉，穿過小鎮的大街小巷!”
昆山市愛佳康復醫療服務中心總結報告
如果你遵照要求實施以上所建議的活動，你就會形成一個新的習慣模仿你前言語孩子的聲音，你和孩子將在發聲模仿游戲中取得進步。
